戴氏數(shù)學(xué)下冊(cè)指點(diǎn)_怎樣才氣學(xué)好初中數(shù)學(xué)_初中補(bǔ)習(xí)
戴氏數(shù)學(xué)下冊(cè)指點(diǎn)_怎樣才氣學(xué)好初中數(shù)學(xué)_初中補(bǔ)習(xí),學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說“鐵棒磨成針”。所以，最好制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格要求自已是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃。總之，學(xué)習(xí)不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。小學(xué)數(shù)學(xué)是同硯們的起步階段，人人都擁有很大的熱情，可又怕掌握不了學(xué)習(xí)的知識(shí)，下面就是
怎樣才氣學(xué)好初中的數(shù)學(xué)
1．仔細(xì)地挖掘看法和公式
許多同硯對(duì)看法和公式不夠重視，這類問題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)看法的明晰只是停留在文字外面，對(duì)看法的特殊情形重視不夠。例如，在代數(shù)式的看法（用字母或數(shù)字示意的式子是代數(shù)式）中，許多同硯忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對(duì)看法和公式一味的死記硬背，缺乏與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。三是，一部門同硯不重視對(duì)數(shù)學(xué)看法、公式的影象。影象是明晰的基礎(chǔ)。若是你不能將看法、公式爛熟于心，又怎能夠在問題中熟練應(yīng)用呢
看法是數(shù)學(xué)的基石，對(duì)于每個(gè)界說、定理、公式規(guī)則，明晰了的要記著，暫時(shí)不明晰的也要記著，在影象的基礎(chǔ)上、在應(yīng)用它們解決問題時(shí)再加深明晰。在切記其內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道它是怎樣得來的，又是運(yùn)用到那里的。將看法、公式與解題聯(lián)系起來，以體會(huì)它們?nèi)艉芜\(yùn)用在問題中，從而將頭腦中學(xué)來的看法詳細(xì)化，加深對(duì)知識(shí)的明晰，到達(dá)活學(xué)活用。
我們的建議是：更仔細(xì)一點(diǎn)（考察特例），更深入一點(diǎn)（體會(huì)它在問題中的常見考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無論它以什么面目泛起，我們都能夠應(yīng)用自若）。
2．看例題，做習(xí)題，要學(xué)會(huì)題型和方式
1）若何看例題、做習(xí)題要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多看例題，多做習(xí)題。我們看例題、做習(xí)題，目的是體會(huì)界說、定理、公式規(guī)則的運(yùn)用，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的頭腦和方式。每一道題，都是針對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都市反映出一定的頭腦方式，即解題的頭腦方式。每看或做一道問題，都應(yīng)體會(huì)若何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)理清它的思緒，掌握它的頭腦方式。時(shí)間長(zhǎng)了頭腦中便形成了對(duì)每一類題型的“通用”解法，即準(zhǔn)確的頭腦定勢(shì)，這時(shí)再解這一類的問題時(shí)就易如反掌了。有些同硯先生講過的題會(huì)做，的題就不會(huì)做，只會(huì)依樣畫葫蘆，問題有些小的轉(zhuǎn)變就干怒視，無從下手。緣故原由就在于不明晰數(shù)學(xué)知識(shí)是怎么應(yīng)用的，解題時(shí)是怎么思索的。
2）學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)。題海無邊，總也做不完。數(shù)學(xué)問題是無限的，但數(shù)學(xué)的頭腦和方式卻是有限的。要想將問題越做越少，就要學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)。
對(duì)做過的習(xí)題舉行歸納和總結(jié)，再現(xiàn)頭腦流動(dòng)經(jīng)由，剖析想法的發(fā)生及錯(cuò)因的由來。要求用口語(yǔ)化的語(yǔ)言真實(shí)地?cái)⑹鲎约旱淖鲱}經(jīng)由和感想，想到什么就寫什么，以便挖掘出一樣平時(shí)的數(shù)學(xué)頭腦方式和數(shù)學(xué)頭腦方式。做了哪些習(xí)題用到什么看法，定理或公式用到什么解題方式屬于什么類型哪些是自己能熟練解決的，哪些尚有難題會(huì)做的以后少做或不做，有難題的不會(huì)的要多做，重點(diǎn)做。
當(dāng)你會(huì)總結(jié)問題，對(duì)所做的問題會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方式，尚有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才氣真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。
我們的建議是：看例題、做習(xí)題一是要體會(huì)界說、定理、公式規(guī)則的運(yùn)用，從而影象和牢靠所學(xué)的界說、定理、規(guī)則、公式，二是要總結(jié)歸納解題的思緒和方式，將問題越做越少。
3．網(wǎng)絡(luò)自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的問題
同硯們最難面臨的，就是自己的錯(cuò)誤和難題。但這恰恰又是最需要解決的問題。同硯們做問題，有兩個(gè)主要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在現(xiàn)實(shí)的問題中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后填補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包羅兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。對(duì)于每次做錯(cuò)的問題，要分清晰是做錯(cuò)的照樣不會(huì)做，對(duì)做錯(cuò)的，要剖析緣故原由，總結(jié)那時(shí)自己是怎么想的錯(cuò)在那里了那么準(zhǔn)確的思緒又是什么不會(huì)做的，要討教，然后把它記在本子上，并實(shí)時(shí)溫習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。我們之以是建議人人網(wǎng)絡(luò)自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的問題，一方面是可以查漏補(bǔ)缺，實(shí)時(shí)溫習(xí)相關(guān)內(nèi)容；另一方面，一旦你做了這件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，已往你以為自己有許多的小誤差，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個(gè)一再在泛起；已往你以為自己有許多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個(gè)要害點(diǎn)沒有解決。從而認(rèn)清自己學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有挖掘、冶煉，才會(huì)有收獲。
4．就不懂的問題，起勁提問、討論
不提倡不懂就問，一發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題不經(jīng)思索就問，不是好習(xí)慣。經(jīng)由自己一再思索仍不能明晰或解決的問題，應(yīng)起勁向他人討教。這是很平時(shí)的原理。但就是這一點(diǎn)，許多同硯都做不到。緣故原由可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問題的重視不夠，不求甚解；二是，欠盛情思，怕問先生被訓(xùn)，問同硯被同硯瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何器械都不能能學(xué)好?！皯{空捏造”只會(huì)讓你的問題越來越多。知識(shí)自己是有連貫性的，前面的知識(shí)不清晰，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難明晰。這些問題積累到一定水平，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科逐步失去興趣。直到無法遇上措施。
,中學(xué)生堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的原則，第一是不能偏科。有些中學(xué)生，或出于智能方面的原因，或出于個(gè)人的興趣，或出于對(duì)個(gè)別任課老師的偏見，而產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，久而久之造成了某一應(yīng)考學(xué)科的知識(shí)斷檔，成績(jī)特差。等到升學(xué)考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己陷于被動(dòng)境地，悔之晚矣。,, 課堂學(xué)習(xí)是指在西席指導(dǎo)下自動(dòng)地掌握知識(shí)，形成手藝，生長(zhǎng)智力和培育能力的歷程。是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑。中學(xué)生學(xué)習(xí)成就的利害，在很洪水平上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的凹凸。在上課的時(shí)刻，就要既當(dāng)好觀眾的角色，認(rèn)真聽先生授課，又要當(dāng)好演員的角色，掌握學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)。,討論是一種異常好的學(xué)習(xí)方式。一個(gè)對(duì)照難的問題，經(jīng)由與同硯討論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方式和技巧。需要注重的是，討論的工具最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐帲@樣有利于人人相互學(xué)習(xí)。
我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是要害。
5．注重實(shí)戰(zhàn)（考試）的培育
考試是一種能力，也可以通過平時(shí)訓(xùn)練來獲得。把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，平時(shí)做作業(yè)時(shí)，要不看書，不討教，在劃準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)自力完成；解題要規(guī)范，有條理，演算要清晰，整齊，阻止泛起盤算錯(cuò)誤。另外，在現(xiàn)實(shí)考試中，也要思量每部門的完成時(shí)間，阻止泛起不需要的忙亂。
我們的建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。
優(yōu)越的學(xué)習(xí)方式的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都必須在平時(shí)天天的學(xué)習(xí)實(shí)踐中加以訓(xùn)練和堅(jiān)持。我們建議：家長(zhǎng)應(yīng)該變對(duì)考試成就的期待為對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)歷程（預(yù)習(xí)，聽課，溫習(xí)，做作業(yè)）詳細(xì)的指導(dǎo)、監(jiān)視和治理，逐步讓學(xué)生掌握有用的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提升學(xué)習(xí)能力，獲得優(yōu)良的成就。
怎樣才氣學(xué)好初中數(shù)學(xué)相關(guān)：
成都 中考補(bǔ)習(xí)班咨詢：15283982349
